La Autoformación – El ideal personal
P. Rafael Fernández 5. El Ideal Personal Indice del tema: a. Importancia y definición del Ideal Personal 93 b. Caminos para descubrir el Ideal Personal 95 c. Caminos más intuitivos de búsqueda del Ideal Personal 96 d. Nuestra historia como fuente de conocimiento del Ideal Personal 97 e. La estructura personal como punto de partida […]
La Autoformación – La cooperación con la gracia
P. Rafael Fernández 4. La cooperación con la gracia. El santuario de Schoenstatt nació de la iniciativa del Dios que interviene en la historia y que nos regala gratuitamente su gracia, pero también del Dios que solicita la cooperación humana. Para el fundador de Schoenstatt, esto constituye un principio básico en su espiritualidad y pedagogía: […]
La Autoformación – Autoformación y ascesis
P. Rafael Fernández 3. Autoformación y ascesis. Cuando se habla de autoformación, se supone que tenemos una visión determinada del hombre y de la espiritualidad correspondiente a esta visión. Por la fe adherimos a la visión del hombre que nos muestra el Evangelio. De esta recepción de la Buena Nueva brota en nosotros la vida […]
La Autoformación – La Tarea de Autoformarse
1.La tarea de autoformarse P. Rafael Fernández 1. La tarea de autoformarse Dios no nos creó ya “hechos”, “listos”. Como afirma Ortega y Gasset “Somos historia por hacer”. Aunque la vida –según el mismo autor- “se nos dispara a quemarropa”. Cada uno de nosotros cuenta con fuerzas capaces de moldear nuestro yo y darle un […]
Pedagogía de Schoenstatt – La Metodología Pedagógica de Schoenstatt
4. c. La pedagogía de libertad P. Rafael Fernández c. La pedagogía de libertad En la metodología pedagógica de Schoenstatt ocupa un lugar central la libertad. Nos guiamos por la gran meta de forjar un hombre libre, que sabe asumir la responsabilidad de autoeducarse. La tarea del educador es justamente fomentar esa autoeducación. Esto supone […]
Pedagogía de Schoenstatt – La Metodología Pedagógica de Schoenstatt
4. b. La pedagogía de confianza P. Rafael Fernández b. La pedagogía de confianza El educador schoenstattiano funda su praxis pedagógica en una convicción: cree en los suyos, confía en sus capacidades, cree en la comunidad y en cada persona; es decir, confía en que tienen las fuerzas necesarias para crecer y superarse a sí […]
Pedagogía de Schoenstatt – La Metodología Pedagógica de Schoenstatt
4. a. La pedagogía dinámica (o de movimiento) P. Rafael Fernández 4. La metodología pedagógica de Schoenstatt Tanto la pedagogía del ideal como la pedagogía de vinculaciones suponen en su aplicación metodológica o metodología lo siguiente: a. Una pedagogía dinámica (o de movimiento) b. Una pedagogía de confianza c. Una pedagogía de libertad a. La […]
Pedagogía de Schoenstatt – Los pilares fundamentales del sistema pedagógico del P. Kentenich
3. c. La pedagogía de alianza o pedagogía mariana P. Rafael Fernández La «pedagogía de alianza» o «pedagogía mariana» El camino más apto que Schoenstatt posee para conseguir una eficaz educación de la fe es lograr que el educador conduzca al educando a una relación personal, cálida, íntima y vigorosa con la persona de María. […]
Pedagogía de Schoenstatt – Los pilares fundamentales del sistema pedagógico del P. Kentenich
3. b. La pedagogía de vinculaciones P. Rafael Fernández La «pedagogía de vinculaciones» La «pedagogía de vinculaciones» o «pedagogía del amor» corresponde a la aplicación concreta de la ley universal del amor en la pedagogía. Esta pedagogía responde al imperativo de formar una persona según la imagen de Dios (“Dios es amor”), y con ello, […]
Pedagogía de Schoenstatt – Los pilares fundamentales del sistema pedagógico del P. Kentenich
3. a. La pedagogía del ideal Los pilares fundamentales del sistema pedagógico del P. Kentenich son tres, a saber, la «pedagogía del ideal», la «pedagogía de las vinculaciones» y la “pedagogía de la alianza”. La «pedagogía del ideal» Schoenstatt proporciona un mundo de ideales que enaltecen y estimulan a la persona y provocan en ella […]